上週四教育科技展一開幕，我們幾位老師就去參觀，希望在當中看到新趨勢，整體環境的現況與未來，在去年教育部推動「生生用平板」後，一年下來，中小學教室的教與學如何改變？我一直很關心，是為用而用？還是學習方式有所改進？同時這一年來AI的盛行，對於台灣教育界又有怎樣的改變？抱持著這些好奇，以及開放、期待的心情，進入了展場參觀。整體來說，感想有以下幾點。
1.樂見工具不再是重點，而是運用工具特點，協助老師更方便教學，學生有更好學習體驗。
其實教育科技展的展出，是配合資訊月，記得小時候資訊月重點是，看有什麼最新設備，哪個在特價，基本上就是個大賣場，隨著時代改變，知識含量越來越多，這是好事，教育科技展也隨之推出，但是在前幾年，看到的都是各家廠商推出自己的軟體、硬體，但都很少是從學生、老師出發，感覺是我有了這功能，你來用用看，應該對你有幫助，應該對你有幫助。
今年看到越來越多廠商，開始轉變，也許是因為有實際落地教學，提出的應用場景真實了許多，像是現場看到ViewSonic應用他的大型觸控螢幕，進行台語文的教學，當中老師透過電子板擦，慢慢把遮住答案的雲霧擦掉，讓台下參與者猜是什麼，這樣的遊戲化教學，只要能抓住學習目標，可以跟台下有很好的互動，過去要做這樣的設計，要費蠻大的力氣，現在透過科技，可以很輕易地達成，這才是工具帶來的好處。
也看到AR/XR在技職教學中的應用，讓學生在學習汽車修護時，可以看到該怎麼修的影像，並且與現實影像相疊參照，比起邊修邊翻說明書，不管是時間還是具體度都改善許多，這些從學生、老師為出發點的設計，相信會越來越多。
大家要的不一定是高科技，而是能符合現實、解決實際問題的方案才是重點。
2. PBL專案式學習方式逐漸在學校開花。
在深耕列車專區，是讓我印象最深，也是最感動的一區，這邊以PBL專案式主題跨域克成為核心，結合聯合國永續發展目標(SDGs)，引導學生認識國際和在地的重要議題，透過所學解決真實世界問題。這也是太陽實驗室一直很強調培養「解決真實問題的能力」。
現場看到有國中學生透過感應器，製作了一個自動接水器，當下雨時，蓋子會自動打開，接收雨水過濾後，可以當作飲用水，他們花了一年的時間，每週二到三小時，從研究資料到決定主題，學習相關技術到最後實作，可以感受到PBL教學法在一般學校推動上，大家正在學習，也要找到時間來進行，期待越來越普及。
還有小學生透過Scratch做了一個很精美完整的問答遊戲，玩家要回答一些環境問題，才能過關，我很驚艷，問了這學生，他說花了一個月寫出這程式，雖然主要架構以及環節是老師設計，不過以小學生來說，完成度很高，也是很不容易，看到孩子很興奮地跟我說明，眼睛中有光，就覺得很棒。👍
3. 發現許多政府資源，可供使用學習。
在逛展場的途中，看到台北市自造教育及科技中心的展區，雖然之前就聽過，一直以為只有學校可以使用，不開放給一般民眾、民間單位，結果一問才知道，原來是有開放，只要上台北市科技教育網去預約登記就可以了，同時有許多實體課程，只有酌收材料費，政府往往做了很多，但是民眾卻不知道…….，辛苦了！😅😅😅
4. 教育現場所談的AI跟實際世界所談的AI 落差很大。
這一年來AI如火如荼地在各個領域中去應用，我們也一直在思考一方面該如何運用AI來協助教育，另一方面該怎麼帶學生去了解AI，因此這也是這次參觀教育科技展的重點，發現教育部已經出版「和AI做朋友」教材教案，從國小到高中都有對應的教案。所以我也很認真地到教育雲去下載教材，想了解教育部怎麼教。
看了幾份給國中小的教材，跟現實真的有點脫節，還處在人工智慧下圍棋的階段，並且在認識AI的部分，幾乎都是在說明AI的原理，像是說明「應用決策樹」，說真的，我不知道為什麼需要在這階段去了解到這樣的知識，一路看下來，我覺得照這樣教，學生應該會不想「和AI做朋友」了！
我看到一些教案，教孩子運用現有的一些AI服務，去寫故事，畫圖，讓孩子知道透過AI怎麼去應用在實際生活，關於AI教學，與其在一開始就去說明AI的運作原理，不如先學習怎麼運用AI來解決問題，再視情況去說明他怎麼做到，當然現在AI日新月異，怎麼教，教什麼，我們也正在討論，希望未來能推出相關的課程。
雖然常常在網路上聽到有人抱怨108課綱不好，諸如此類的抱怨，但是整個教育科技展看下來，尤其在現場看到許多老師，帶著學生一起來參觀，甚至當場就互相分享看到的內容，還是對我們的教育抱有樂觀的看法，期待持續進步。
