我將從學習地圖中的左半邊「 培養運算思維」談起，這部分是太陽實驗室 2020 年開發重點，我們希望將運算思維教育做更普及，更生活化的教學。在此，身為創辦人的我，真的非常感謝團隊成員的一致支持，我們都相信，教育是將複雜的事情簡化，讓更多人理解學習，而思考要從小養成，因此擬定方向後，夥伴們便各自深入去挖掘相關領域，開會討論，共同開發教案，成功開設全新課程。
第一個要介紹的是針對較小年紀小朋友設計的「 Cubetto 不插電程式啟蒙班」這堂課的重點主要有三：首先，我們接到許多六歲以下的家長詢問，期待我們有針對幼兒設計的程式啟蒙課，再者，我們也希望開發一堂不插電的程式課，讓孩子不需使用 3C 螢幕，也能學會運算思維。最後，課程設計上，也著重建構故事與動手操作，例如規劃 Cubetto 積木機器人的度假行程，並根據自己規劃的路線，透過積木排列操作機器人，學習運算思維中的各步驟，讓家長與孩子們體驗到，原來，要學會程式，根本不需要用電腦！
接下來，就是我們最接地氣，最貼近運算思維理念的「 小太陽運算思維實踐班 」這堂課，我們讓孩子們藉由觀察，發掘運算思維不在他方，就在我們每天的日常行為與生活中。舉例來說，我們會實地帶孩子們到便利商店觀察店員泡可可，並回到課程中，寫下泡可可的詳細步驟，最後根據自己所寫下的步驟，實際泡一杯可可，在這過程中，孩子們會去了解何謂「演算法」，演算法就是一步一步將步驟說清楚，並根據步驟完成任務，除了學習運算思維的「演算法」，孩子們也可以學習「除錯」，感受若是步驟不清楚或是錯誤時，會產生的影響以及如何處理。（更詳細課程介紹可參考：誰說運算思維只是寫程式？從觀察便利商店到學習運算思維，魔法就在生活中！）
至於右半邊「實踐創意」部分，則是由我們樂高電影首席老師，小草老師精心規劃的「說故事」課程學習歷程。
樂高電影班級在小草老師的帶領下，黏著度高，許多小朋友上完基礎和進階課後，仍吵著想繼續進修說故事以及拍攝技巧，小草老師因此用心設計，規劃創意不受限，能接觸多元媒材的「 Stop Motion 逐格動畫創作班」，這堂課除了能培養學童對於多元媒材與主題的掌握度，故事規劃能力，更能學習色彩燈光配樂等進階影像製作技術，完成屬於自己的逐格動畫，實踐小小導演夢。
（上面為小草老師拍攝的逐格動畫影片，若沒有播放，請按一下圖片）
最後，我們也針對年紀較大的小朋友們，設計了難度較高的程式語言 x 創意發展課程「 用 Scratch 說故事」。這堂課，也是由經驗豐富的小草老師，特別參考 Google CS First 教案，研發設計的課程，孩子們將從認識故事架構開始，一路到著手寫出屬於自己的故事，並藉由 Scratch 語言程式編寫，完成多線劇情等豐富精彩的動畫創作，讓孩子們從小學習掌握程式應用全貌，不落於執著程式寫作技巧。
在我們的觀念中，培養運算思維與實踐創意是同步並行的，針對年紀小的學童，會建議一步一步，從基礎的課程開始，在生活中發掘運算思維核心，並同時鍛鍊如何將無限的創意化為實作。
而針對較大年紀的小朋友，則學習如何融合兩者，在創意思考之下，用程式語言，實踐表達自己的想法。
至於設計思考行動挑戰班，則是運算思維外的另一套思考以及做事方式，也是我們研究國內外許多教案後，決定開設的新興課程，這部分的詳細內容，為什麼會特別開發這套課程，設計思考是什麼，除了可以先參考課程網頁外，可能又得分篇介紹了（苦笑）
寫了這麼多，無非是希望大家了解，太陽實驗室與一般的兒童才藝補習班，和程式語言教學班的不同，我們著重思考教育，致力推廣運算思維，逐步開發核心常態課程。我們希望陪伴著孩子從小至 5 歲，大至 12 歲，養成運算思維思考，培育創意思想，更學會有條理的表達，每一堂課程，每一個教案都根據核心理念發展而生，絕對不是隨便開課招生。
希望家長小朋友們給我們一個機會，依據小朋友的興趣取向或是年紀大小，找一堂課程試試看，相信我們不會讓你們失望的。