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後疫情時代K12教育新趨勢

後疫情時代K12教育新趨勢

最近漸漸感受到疫情高原期過去,希望一切都越來越好,這兩年的疫情,對於整個教育界影響很大,也產生了許多的轉變,我一直在思考與觀察,對於K12教育,這些轉變會是怎樣的走向趨勢?於是找了一些國外的報告,來跟大家做個簡單的分享,在這幾篇報告中,我看到的四個重要趨勢分別是:

  1. 線上學習不會消失,但是型態會改變
  2. 資訊教育的更加重視
  3. 提升對教育產業人員的照顧
  4. 加強產業人員的資訊訓練

1. 線上學習不會消失,但是型態會改變

許多的報告,都提到線上學習會是接下來很重要的一部分,在這後疫情的時代,仍然沒有辦法確定covid-19何時會消失,也許是需要共存,就像許多工作者在這兩年,已經習慣在家工作,造成工作型態的改變,同樣的,學習型態也由過去,需要到學校上課,變成在家也可以上課,甚至透過行動裝置,任何地方都可以上課,學習的場域變得很多樣。

在過去因為疫情突然的來襲,大家快速地轉變成線上學習,並沒有能夠好好地設計整體線上學習的體驗。在後疫情時代,可以稍微放慢角度,去思考線上學習的特質,重新設計不一樣的學習體驗。

ISTE認為,線上學習能夠做到以下幾點,是過去線下不易做到。

  • 多樣且包容:相較於過去學校只能提供有限的學科,透過線上學習,學員可以找到各式各樣的內容、教材,根據興趣去學習發展。
  • 創造社群:良好的學習不光是個人的努力,透過有效的溝通與合作建立起牢固的關係。透過線上學習可以非同步或是跨地域地建立這樣的關係,輕易地創造或是參與不同的學習社群,在當中得到學習的樂趣。
  • 個人化設計指導:線上學習的好處是讓學生有更多的主控性,可以自行決定何時何地,用怎樣的進度去進行,更加客製化,量身定做適合自己的學習步調。如果搭配人工智慧系統,可以根據個人的學習狀況,提供適當的課程,每個人有適合自己的學習計畫。
  • 不同過往的回饋與作業方式:線上學習讓老師在確認學生的學習效果以及回饋上,不同於過往的傳統打分數方式,透過遊戲方式與不同的互動方式,更加有創意與有趣。遊戲化的教學設計,過去一堂課可能是50分鐘,可能是學習一個單元,在線上課,可能會打碎成多個小單元,穿插著遊戲破關的方式,讓學員不斷累積小成就感與好奇心的過程中去學習。

無論是同步或是非同步線上學習,都可以參考上述的特點,重新思考學習體驗的設計。

線上教學仍然有許多不同的發展面貌,等待開發,圖為之前J哥研究線上課平台照片

2. 資訊教育的更加重視

根據Core.org的調查指出,在2020年,美國有28州共同通過了42項支持資訊教育的政策,同時美國教育部也通過撥款大力支持STEM與資訊科學教育,這反應了在未來資訊教育會是的重點。ISTE更指出資訊科學教育,不光是工具的使用,或是寫程式,更重要的是培養觀察數據的能力。

ISTE認為,過去學習語言以及數學是培養高階思考的基礎能力,然而在這資訊爆炸的年代,每天有太多的資訊出現,有些是信號,更多的是雜訊,而人腦並不擅長處理複雜的事務,要能夠快速判斷信號或是雜訊,數據處理就成為非常重要的事情。能將資料透過組織化、視覺化、分析、解釋,進而讓人了解、使用,是未來學習的重點。

舉個例子,每天全球各地都有新冠確診者,當要能快速看出哪個地方有最多的確診者,或是想要了解確診者的成長消退趨勢,如果能夠透過適當的資訊圖表來呈現,會比只是看數據來得更有感覺,透過圖表比較,甚至可以判斷推測趨勢,而不用在意細部的數據,這樣的抽象化思考方式,是資訊運算思維教育中的一部分,因此在未來,除了語言與數學外,透過資訊運算思維教育,養成良好的數據處理能力,懂得判讀資料,也將成為K12基礎學習的一部分。 

良好的資訊教育也包括對於資訊整理的訓練,透過圖表可以快速掌握趨勢,進行判斷 (圖片來源:Google: world covid)

3. 提升對教育產業人員的照顧

根據Gartner研究公司的調查發現,將近四分之一的教師表示,他們可能會在 2020-2021 學年末離職。近三分之一的教師,表示因為疫情的關係,需要同時負責照顧自己的孩子以及教學和相關任務。這些原因造成許多人不情願地被迫退出勞動力市場。導致教師退休率高和招聘新教師方面面臨極大的挑戰。 大家常說教育是良心事業,但是在這時代,這句話應該切分成兩部份來看,一部分是「良心」,這是一直都需要的,另一方面,是「事業」,既然是事業,就需要有需要有合理的利潤,以及對員工的福利與照顧。這部分的改變,不一定是透過薪酬、或是工時上來調整,更可以透過經營型態的改變,讓教育工作者在工作與生活中得到平衡,Next Education Workforce認為每位教師有不同的長才,有些擅長發展教案,有些擅長教學,並且,資深和資淺的教師,都有擔任不同的角色,教育單位需要給教師有多種的職涯規劃選擇。 對於這樣的研究趨勢,似乎也不光是在教育產業,在其他產業也一樣需要。

4. 加強人員的資訊訓練

這兩年的疫情,更多的教育科技新創公司出現,推出了更多嶄新的服務與設備,在學校中,每個學生擁有自己的平板,也越來越多見,學校也花費了不少在這些教育科技的採購上,但是否能為學生帶來相對應的學習效果,往往取決於導入後,是否人員知道如何善用?是否有適當訓練能夠發揮功能?反而是重點。

可見到的問題是師資上的短缺,以及人員需要足夠資訊訓練,除了有足夠的資訊設備管理人員外,所有人員的資訊素養也需要提升,不光是會使用,還要知道怎麼用,才能發揮適當的功能,更重要的是,教學人員要能將資訊素養融入在日常教學,才能真正為學生帶來實質的學習效果。

整體來說,各家觀點不同,但是對於遠距教學型態仍有進步空間,以及資訊教育的重視,這是廣被認同的重點,簡單地分享觀察到的幾個趨勢,有興趣的朋友,也可以點入下方連結,了解更多。

這次分享的也是自己常常看的一些媒體與論壇,上面對於教育產業的研究,自己踏入教育產業幾年下來,產業季節性很明顯,隨著疫情的改變,與世界的改變,型態會越來越多樣,季節性可能也會越來越模糊吧?

2022-06-14

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